Изменения, происходящие с ребенком в подростковый период, часто являются поводом для беспокойства со стороны родителей, да и самого подростка. Конечно же, знаменитый кризис переходного возраста не всегда так страшен, как представляется, и в большинстве случаев проходит если и не незамеченным, то и без особых проблем. Кстати, полное отсутствие «симптомов» кризиса может настораживать не меньше, чем резкое их проявление, и заслуживает того, чтобы задуматься о причинах подобного «затишья», которое может означать слишком сильное сопротивление изменениям со стороны подростка.

Психологические проблемы, с которыми сталкивается подросток, зачастую связаны с самоидентификацией, то есть ответом на вопрос «Кто я?» Причем трудности с ответом на этот вопрос могут возникнуть на различных уровнях психической организации, в том числе тех, которые сформировались на самых ранних этапах развития и, казалось бы, давно потеряли актуальность. К примеру, ощущение собственного тела, одно из самых ранних психических «приобретений» младенца, может претерпеть существенные (а подчас и драматические) изменения в связи с наступлением половой зрелости. Ощущение себя «другим» становится толчком к пересмотру отношений подростка в семье, с друзьями, в школе, к переориентации его интересов и пересмотру идеалов. Когда-то всемогущие, самые сильные и умные родители беспощадно свергаются с пьедестала, место на котором внезапно занимает двумя годами старший соседский мальчишка или виртуальная подруга из фейсбука.

Обращение за помощью как правило инициировано родителями, особенно когда речь идет о консультациях в платном частном секторе. У подростка есть возможность обратиться за психологической помощью, в некоторых случаях даже без ведома родителей, в специальные центры, существующие на базе государственного сектора медико-психологической помощи или по телефону горячей линии. В любом случае, психотерапевтическая работа с подростком невозможна без его согласия и активного участия. Взаимоотношения психолога с родителями строго ограничиваются минимальной обратной связью, а более активное привлечение родителей к психотерапевтическому процессу, если возникает такая необходимость, возможна только с согласия самого подростка и в его присутствии.

Индивидуальная беседа с подростком – классическая, но не единственная форма психотеравтической работы. Большую помощь в этом возрасте могут принести терапевтические группы, где подросток, опираясь на позитивные и поддерживающие отношения со сверстниками, может изменить отношение к себе и попробовать новые формы общения.